10月29日下午，南京大学博士生导师蔡仲教授为马克思主义学院全院师生作题为“大科学时代中健全人格之要求——从‘科学与人文’的关系来看”的报告。报告会由马克思主义学院院长李志江教授主持。

蔡教授首先提出一个问题：大科学时代为何要健全人格要求？在他看来，大科学时代科学知识生产的模式相比小科学时代科学知识生产的模式而言发生了很大变化。小科学时代，科学知识生产大都是书斋里进行，与外界社会文化联系比较零星松散。大学人才的培养相对而言单一，生产出的人才大都是单向度的人才。20世纪50年代C.P 斯诺提出的两种文化命题反映出自然科学文化与人文社会文化之间的分裂。他引用怀特海经典著作《科学与近代世界》中的描述，指出文艺复兴时期达芬奇百科全书式的巨人也不复存在，这种异化的人性特别不适应当代大科学的发展。

他进一步认为大科学时代的科学知识生产更多是创业型科学，科技知识生产与社会之间的关系十分密切缠绕，科学家既是实验室中知识制造者，也是实验室外的社会活动家。正是基于这些理由，他指出创业型科学之完善人格的主要路径就是通识课教育，他以致癌基因理论、“塞拉罗斯现象” 案例研究以说明智商与情商二者都对人才成长的重要性。

接着蔡教授对科技史研究生的提问“当下科技史研究的范式主要有哪几种？”做了非常细致权威的解答，建议他们注意三种科技史范式：拉卡托斯理性重建历史；科学知识社会学编史学、后人类主义编史学，并推荐一系列关于科技史的经典著作供科技史的同学参考。

肖雷波副教授高度评价了这次报告，认为这是一次富有启发的思想盛宴，对我们同学们健全人格和如何进一步做好科研指明了方向。

蔡仲教授简介：南京大学博导、科学技术哲学学科带头人、法国巴黎政治学院、美国伊利诺伊大学等名校访问学者，目前主要从事科学实践哲学研究，在相关领域发表文章100多篇，论著3本、译著5本、主持国家社会科学基金4项(其中1项为重点国家社会科学基金项目)。